> B1 : Fiche pédagogique sur l'atelier Question d'amour

B1 : Fiche pédagogique sur l'atelier Question d'amour

Thème
  • La séduction
Objectifs (communicatifs, socioculturels, linguistiques)
  • Comprendre et jouer un extrait de pièce de théâtre
  • Découvrir un exemple de littérature francophone et un accent régional
  • Formuler des hypothèses, exprimer l’incertitude, proposer, conseiller poliment

Découvrir

Extrait vidéo
Question d'amour

Activité 1

Entamer une discussion avec les apprenants autour du théâtre : Aiment-ils le théâtre ? Vont-ils au théâtre ? Quels sont leurs pièces ou auteurs préférés ? Font-ils ou ont-ils déjà fait du théâtre ? Ont-ils déjà joué des saynètes en français ?

Activité 2

À partir de la première image de l’extrait vidéo, faire émettre des hypothèses aux apprenants sur le contenu de l’extrait vidéo : Qui ? À qui ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Comprendre

Extrait vidéo
Question d'amour

Activité 1

Faire visionner à vos apprenants une première fois l’extrait vidéo en entier.
Proposer aux apprenants de faire les exercices 1 et 4
Faire une mise en commun des réponses.

Activité 2

Faire visionner à vos apprenants une seconde fois l’extrait vidéo. Proposer aux apprenants de faire les exercices 2 et 3.
Faire une mise en commun des réponses. 
Faire revoir le document le nombre de fois nécessaires pour confirmer les réponses.

Activité 3

Entamer une discussion avec eux autour de la séduction et de cette scène de séduction en particulier : Comment qualifieraient-ils cette scène ? Surprenante, insolite, drôle…
Un élargissement co-culturel peut être envisagé : Qu’est-ce que séduire « à la française ? », comment séduit-on dans leur pays ?

Manipuler

Activité 1

Faire lire le mémo Culture « Amour et séduction au théâtre ».
Le dictionnaire est
accessible à droite
de l'écran. >>
Encourager les apprenants à utiliser l’outil dictionnaire pour rechercher la définition des mots.
Les faire travailler en groupe pour enrichir le mémo. Connaissent-ils d’autres pièces classiques ? D’autres grands séducteurs, grandes séductrices ?
Faire une mise en commun qu’ils pourront compléter par des recherches sur Internet.

Activité 2

Faire visionner l’extrait vidéo si nécessaire. Demander aux apprenants de relever des expressions de l’hypothèse, de l’incertitude et du conseil poli.
Faire vérifier les réponses à l’aide de la transcription.
À l’aide de l’outil dictionnaire, faire rechercher d’autres expressions.
Faire une mise en commun.
Faire lire le mémo Grammaire pour vérifier leurs propositions.
Les inviter à jouer au quiz. Si possible, projeter le jeu. Former des petits groupes et organiser un match entre les groupes.

Produire

L'outil enregistreur
est accessible
à droite de l'écran. >>

Activité 1

Enchaîner sur des activités d’expression orale :
Piste 1 : Demander aux apprenants d’utiliser l’outil enregistreur (ou la fonction dictaphone de leur téléphone portable) pour répéter ce texte sans accent régional.
Piste 2 : Inviter les apprenants à faire le jeu Bavardons pour apprendre à proposer des activités.
Piste 3 : Organiser des mini matchs d’improvisation. Mettre les apprenants par groupe de deux : l’un doit séduire l’autre en trois phrases (maximum).

Activité 2

Faire au choix un jeu de rôle à partir d’un des canevas suivants :
  • Invitez quelqu’un qui vous plaît à aller au théâtre voir la pièce « Tu m’aimes-tu ? ».
  • Donnez des conseils à un(e) ami(e) timide qui ne sait pas comment séduire.
  • Faites une proposition farfelue ou décalée à une personne de la classe du type : Dire à une inconnue « Qu’est-ce que vous diriez d’être la mère de mes enfants ? ».
Cette activité peut servir d’évaluation finale à la séquence.

Activité 3

Proposer la tâche suivante :
Allez sur le site de la Comédie française et choisissez la pièce que vous aimeriez voir dans le programme annuel. Présentez-la aux autres, argumentez sur votre choix, sans oublier d’indiquer le lieu précis de la représentation, les dates et horaires.
Cette activité peut servir d’évaluation finale à la séquence.

Pour aller plus loin

Pour passer à l’action, diriger les apprenants vers un défi à réaliser en classe ou en autonomie.
Pour approfondir la séance, penser à explorer les autres ressources du site et à diriger les apprenants vers les mémos sur : les gestes amoureux, les mots du théâtre, tutoyer ou vouvoyer et la Comédie-Française.